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《水》第一稿

时间:2018-5-3 14:05:50 点击:

  核心提示:《水》第一课时教学设计牛塘中心小学 陆志琴一、教学目标:1、学会本课生字新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文围绕“缺水”写了哪几个场景,并通过合并段意的方法,概括课文的主要内容。 3、通过抓数量词的方法,并运用想象与联想,学习课文第一、二自然段,初步感受“水,成了村子里最珍贵的东西...

《水》第一课时教学设计

                                 牛塘中心小学   陆志琴

一、教学目标:

1、学会本课生字新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕“缺水”写了哪几个场景,并通过合并段意的方法,概括课文的主要内容。

3、通过抓数量词的方法,并运用想象与联想,学习课文第一、二自然段,初步感受“水,成了村子里最珍贵的东西。”

4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

二、教学重难点:

1、有感情地朗读课文,理清课文脉络。

2、学习课文第一、二段,体会水的珍贵,缺水的苦涩。

三、教学过程

(一)、揭示课题,感知场面,拨动情感

1、同学们,我们今天要来学习的课文题目叫做——水。(板书:水) 

2、(示 配乐播放西部缺水的图片)你想到了哪些词语?

3、这节课,就让我们走进那个缺水的村子,去真切地感受那缺水的生活。

(二)、检查预习、初读感悟、找中心句

1、说说课文给你留下的初步印象

2、在作者眼里,水是什么呢?想一想用文中的一句话来回答。

(示 水,成了村子里最珍贵的东西。)     指名读。

(三)、走进课文、概括场景、梳理内容 

1、师读要求。(示  静静地浏览全文,想一想,围绕着如此珍贵的“水”,课文给我们写了哪几个场景?试着用小标题概括一下。)

2、(可出示三组词语)交流归纳出小标题

教师板书:(预设※远程挑水、雨天洗澡、勺水冲凉  )

3、指导学生根据小标题概括课文的主要内容。(让学生自己练说,不出示提示)

4、在这三个场景中,其实都藏有——水。远程挑水挑的是——泉水雨天洗澡靠得是——雨水可是用勺水冲凉的时候,用的是什么水?——窖水(一带而过,引出窖)

5、理解“水窖”

你知道什么是窖吗?一般我们储什么?

②(示水窖图)看图理解。师补充介绍。

③(示“那时候,……时间使用。”)指名读。

④师补充小结。

6、学习书写“储”

”还是这一课的生字,(示 储  单立人略短,言字旁别忘,“者”撇要拉长,与言字谦让)师范写。

生练写师巡视提醒

7、从这三个场景中,从这三种水的来源里,体会到了什么?(水的珍贵)

(示 水,成了村子里最珍贵的东西。)     读。

(四)、精读第一段,想象画面、感悟挑水苦。

过渡:同学们,当我们走进作者描绘的一个个场景当中,这些村民们的缺水之苦,你会有更深的体会。

1、(示:自由朗读课文第一小节,看看在远程挑水的场景中,哪些文字让你想象到了一幅幅令人难忘的画面呢?)齐读要求。

2、(出示第一自然段)生交流。(交流要充分,远镜头,近镜头)

①“一个村子的人”:吃水人之多。

②“十公里之外”:路途之遥远。

(出示 补充当地流传着一首民谣:半夜起来去爬山,爬过一山又一山,鸡叫天亮找到水,回家太阳快落山。)   

③“一处很小的泉眼”:看来这里确实是一个水源稀少的地方

④“排上一个小时”: 为了一担水,要等待一个小时,甚至还要更多时间

3、(重点词变红)指名读。

4、齐读。

5、引读:难怪村名常挂在嘴边的一句话就是——(示“请我喝酒不如请我喝水”) 

①指名读。   ②齐读,感受水的珍贵。

6在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样?一个字概括就是——(板书:苦)

(五) 精读第、想象画面、感悟雨天之乐(根据情况,这一环节可去可保留)

过渡:同学们,刚才我们就是用自己的想象,来丰富了作者给我们构建的场景,又通过自己的朗读,把我们想象到的画面,体会到的情感表达了出来。那我们能不能也这样来走进课文的第二个场景呢?

1、(示:默读第二自然段,圈画出能引起想象的字词,把你想象到的画面轻轻地练说一遍。)指名读要求。

2、学生默读,圈画,师巡视。

3、(示 第二自然段)谁愿意来和大家交流分享。

①“痛痛快快”“尽情”——你感受到孩子们在尽情地享受,你从哪些词句中感受到了孩子们的这种尽情呢?

②“大呼小叫”——想想孩子们会怎样在雨中喊叫,会说些什么?

③除了大呼小叫,他们还在干什么?(“奔跑跳跃”)他们想奔到哪里去?

④除了奔跑跳跃,除了大呼小叫,你还看到了他们有怎样的动作啊?张大嘴巴接触雨水是什么样的感觉呢?

⑤同学们,我们一般说饿了要——吃,渴了要要——喝,可是你有没有关注到,这他们用什么?(吃)   你感受到什么?指名读。

⑥齐读感受。

4、交流大人们的部分

①同学们,大人呢?指名读。

②你看到了大人们怎样的表现?他们也会有哪些动作呢?

③他们的快乐是相同的,也许动作也相同。但是这里为什么没有写出来呢?

齐读感受这场景。

5、在这个雨天洗澡的场景中,有大人有孩子,作者是怎样把他们联系在一起,写在一个场景中的呢?   

(六)、观看视频、读写迁移

1、同学们,这样的场景,在一年中多不多见?

大多数时候,村民们都在期盼下雨,你们想不想看到他们是怎样期盼下雨的? (播放视频)

2、(示提示)同学们你能不能也像作者一样,把你看到的听到的场景,有序地表达出来呢?(说或写看时间决定)。

3、交流。

(七)、小结课文、留下思考

缺水的生活是苦涩的,可是作者却在文中极力描写了下雨天洗澡和用一勺水冲凉的乐(板书“乐”),这又是为什么呢?下节课老师将和你们继续探讨。

 (八)当堂作业

打开课本,在书后钢笔字描红的地方把“膝、储、勺”这三个字认认真真地描红一遍(看时间决定)

    (九)、板书设计:

                  远程挑水       (苦)

 

        水     雨天洗澡    

      最珍贵                (乐)?

          水冲凉    

作者:陆志琴 录入:陆志琴 来源:原创
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