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《认识人民币》一稿及修改建议

时间:2018-4-12 13:41:02 点击:

  核心提示:认识1元及1元以下的人民币教学要求:1.使学生认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民币的单位。2.在取币、付币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3.注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重...

认识1元及1元以下的人民币

教学要求:

1.使学生认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分;了解元、角、分是人民币的单位。

2.在取币、付币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重点:认识小面值人民币,知道进率。

教学过程:

一、 谈话导入

请小朋友看大屏幕,谁来了?(慢羊羊),最近羊村的小羊们学习可认真了,慢羊羊村长想去青青草原超市给小羊们买礼物,买东西要带什么呀?(钱)

世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱叫人民币。今天这节课,我们就一起来认识几种人民币(板书课题:认识人民币)。

二、认识元、角、分

1、认识1元。

谈话:请小朋友在桌上的盒子里找出你认识的人民币,和同桌说一说,你认识了哪些人民币。

学生在小组内交流,教师巡视,了解学情。

课件出示纸币1元:这张钱是多少?你是怎么看的?还要看什么?(数字1、汉字圆)对呀,找到数字1和汉字元就能知道这是1元。在你的盒子里还有其他的1元吗?你怎么确定这也是1元的?

这两个人民币都是1元,有什么不一样? 1元人民币有纸币,也有硬币。(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币,(指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。

2、认识1角和1分。

课件出示1角的纸币和硬币:老师这里也还有有一张纸币和一枚硬币,你知道它们面值分别是多少吗?你是怎么知道的?对呀,找到数字1、汉字角就能知道是1角。

课件出示1分硬币:这是多少?你是怎么知道的?找到数字1、汉字分就能知道是1分。

提问:这些人民币上都有数字1,它们表示的面值一样吗?在认人民币时,除了看数字,还要看什么?(汉字)数字1和汉字元在一起是1元;数字1和汉字角在一起是1角;数字1和汉字分在一起是1分。元、角、分是人民币的单位。(板书:元、角、分是人民币的单位。)齐说。自己说。追问:人民币的单位是什么?

3、认识元、角、分之间的进率。

慢羊羊村长在青青草原超市转了一圈,什么都没买,因为他担心买的礼物小羊们不喜欢,所以决定给每只小羊发一个红包,让他们自己去买礼物。

(1)(电脑动画演示懒羊羊、美羊羊手拿一个红包)

美羊羊可得意啦,说:哈哈,我有好多张,我是大款啦!懒羊羊却哭起来:我只有一张!

师:(走进屏幕摇手状)懒羊羊,别哭别哭,(面向学生)咱们小朋友一起帮他看一看,好不好?

(电脑演示从中抽出一张一元)师:这是一张……?(1元)

师:美羊羊呢,瞧它那个得意的样子,我们也来帮它数一数。这是一张(1角、2角……)

(2)师:这有的小朋友说1元,有的小朋友说10角,为什么呢?对呀,10角就是1元,1元就是10角。(板书:1元=10角)齐读。

小朋友,1元=10角,1角等于几分呢?我们一起看着屏幕数一数,1分、2分……10分就是1角,1角就是10分。(板书:1角=10分)齐读。

分我们现在基本不用了,可别小看这1分,你们的爷爷奶奶他们在过去却是一分一分地攒钱,要攒多少分才是1角啊?(10) 有一首歌就叫“1分钱”,会唱吗?我们一起跟着音乐轻松一下!小松鼠捡到东西主动上交,虽然只有1分,但101分是1角,101角是1元,所以我们要珍惜每一分钱。

4、认识其它1元以下人民币

  我们已经认识了1元、1角、1分。如果老师再拿出一些人民币,你们能很快地认出它们吗?

课件分别出示5角、5分、2分的人民币:你是怎么知道的?

刚才,我们又认识了5角、5分和2分,你知道5角是几个1角?5分是几个1分?2分是几个1分?

小朋友,到现在为止,你认识了哪些人民币?

5、 换钱游戏

1)5个1角。你出什么?

2)1个1元。换几个5角?为什么?

3)2个5分。换几个1角?2个5分是多少分?10分是1角。

三、应用拓展

过渡:小羊们有钱了,那它们是怎样做的呢?一起去看看吧。老村长带小羊们来到了青青草原超市。它要考考小羊们。

1、 连一连。(想想做做1

小朋友,你知道每张人民币是多少吗?

你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗?交流。

5角买1角的火柴,可以买几盒?

2、 填一填。(想想做做2

这些人民币合起来是多少?请小朋友想一想,在书上填写。

交流:左边一幅图中的两张人民币各是几角,把它们合起来是几角?右边一幅图中的人民币各是多少,其中15角与31角合起来是几角,1元与8角再合起来呢?1元与5角合起来呢?1元与21角合起来呢?

指出:1元和几角合起来就是1元几角。

3、想想做做4

1)哪两样商品的价格合起来是1元?

2)美羊羊想买气球,气球3角,怎么付钱正好呢?馋嘴的懒羊羊有了钱,它想买(棒棒糖),棒棒糖7角,怎么付正好?

4、喜羊羊的妈妈生日快要到了,喜羊羊想买一枝康乃馨作为生日礼物送给妈妈。一枝康乃馨是12角,你能付正好的12角吗?

四、 全课总结

通过今天的学习,你认识了什么?知道了什么?1=1=?)

五、知识拓展(中国古代货币发展史)

在中国漫长的历史中,出现过许多货币。(贝币、刀币、布币、秦半两、西汉五铢、钱丰大钱)

还有大额的人民币等着我们认识。

 

 

修改建议:

王静:合作式学习,落实起来还是有一定的困难,一节课下来,总会有个别同学成了观战者,特别是个别后进生,虽然我强调组长要督促好成员,帮助后进生,一起合作参与,但真正动手操作之后情况还是不乐观,需要在课前多多训练。

姜倩莹:

一年级的学生贪玩好动,组织纪律也是一件比较麻烦的事情,感觉活动一旦开始就有点不听指挥了,虽然也能完成教学目标,但学生没有顺着老师的教学设计一步步地去探索研究,所以老师在教学时要说清要求,而且对于低年级孩子而言,每次的问题不能太多,问题要一个一个抛出。

严慧子:本节课感觉不够开放,老师引导的较多,如何让孩子成为课堂的主人,如何设计教学环节,能让孩子多说多练,还要大家多思考。

 

 

作者:许丽娜 录入:许丽娜 来源:原创
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