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小学英语课堂学生表现的案例研究

时间:2018-10-9 11:17:17 点击:

  核心提示:小学英语课堂学生表现的案例研究牛塘中心小学 石小芳案例1:那是开学第一周下午的一节课,学生懒懒洋洋,我满脸微笑地跟同学们问好之后,有意识地转动一下我的身体,说:“Look at me, boys and girls. Am I beautiful today?”看着我满脸微笑,看着我的连衣裙,学生们...

                               小学英语课堂学生表现的案例研究

                                              牛塘中心小学   石小芳

案例1:那是开学第一周下午的一节课,学生懒懒洋洋,我满脸微笑地跟同学们问好之后,有意识地转动一下我的身体,说:Look at me, boys and girls. Am I beautiful today?

看着我满脸微笑,看着我的连衣裙,学生们都回答:

Yes!

行!有点效果。再来一个。我摆出个挑战的手势,示意他们谁能和我玩“剪刀、石头、布”的游戏,说道:“Can you play?

学生顿时兴奋起来,教室里一片:Let me try!”的声音。

我随意挑选了一个男学生上讲台来。于是我们玩了“剪刀、石头、布”的游戏。我获胜。我以胜利者的姿态,我得意洋洋地说道:“I won!

学生争先恐后,看学生情绪已调动,我便进入了课堂。

分析1:这个教师热情的教态充分感染着每一学生,使晕晕欲睡的学生马上精神饱满投入到课堂中。英语是一门实践性、操作性都很强的学科。要掌握和运用英语的基本知识,需要学生不断进行交流和实践,而要保证这个交流和实践活动顺利的进行,教师要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛,让学生外于快乐、饱满、振奋的情绪状态,从而帮助学生建立良好自信心,积极思考、克服畏惧心理,勇于交流发言,达到理想的教学效果。因此,在整个英语课堂教学过程中,教师应保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。心理学的研究表明,当学生处于在愉悦、兴奋的情绪状态时,他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。

 

案例2:这是节课的内容是英语新教材五上U3 our animal friendsstorytime ,学完句型It has…  

Its so…”在课堂结尾的时候,教师给学生呈现了大象的图片,老师请大家一起来描述。突然,一声枪响,课件中的大象中枪倒下了。全场学生教师一片安静。最后总结到:Animals are our friends. They are living on the same earth as us. We should love animals and save them. Remember:To help them is to help ourselves.

分析2:教师充分抓住了教材内容对学生进行了情感态度的培养,将人类应当与自然和谐相处的主题用学生能够听得懂的语言表述出来,使学生既能用英语获得信息,又能得到情感态度、价值观等的教育。

 

案例3:这是一堂公开课,课前老师把学生分成若干组,课内开展小组内的竞赛,每次获胜小组便可得一小红花。在课即将接近尾声时,教师每一组学生:

THow many flowers do you have?

Group 1: 1,2,3... We have five.

T: Good!

T: How many flowers do you have?

Group 2: 1,2,3... we have four.

T: Not bad!...

分析3:这种与教学过程融于一起的评价方法,促进了学生的情感态度,体现评价的真实性。发展性评展,既是一种教育理念,也是一种教育方法,融入每一堂课,每一教育环节之中,便其成为一种微妙的教育工具。

 

 

 

 

 

 

作者:石小芳 录入:石小芳 来源:原创
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